作為研究組織比較長(cháng)時(shí)間的老師，我最深刻的感受是，當你無(wú)法理解個(gè)體與組織之間到底是什么樣的關(guān)系的時(shí)候，當你不知道如何借助組織讓你更加有作為的時(shí)候，其實(shí)你沒(méi)有辦法很好地發(fā)展自己。
常常有學(xué)生向我提問(wèn)以下幾個(gè)問(wèn)題：
陳老師，我想脫離組織，可以嗎？
陳老師，我在組織里發(fā)展沒(méi)有預期好，換一份工作會(huì )好轉嗎？
陳老師，我已經(jīng)考了7個(gè)證書(shū)，快畢業(yè)了，卻不知道該干什么。
今天我想從組織理論的角度，而不是個(gè)體的角度，來(lái)談?wù)勌幱诂F在這個(gè)時(shí)代，應該如何做總體性的把握。
組織比個(gè)體更強大
我常常和很多學(xué)生講，你要尊重組織，當你一個(gè)人面對組織的時(shí)候，組織一定比你強大。因為有三件事情，個(gè)體是做不到的，只有組織做得到。
第一，保證目標實(shí)現。當個(gè)體實(shí)現目標比較困難的時(shí)候，如果借助組織的力量，這個(gè)目標就會(huì )比較容易實(shí)現。
第二，讓人創(chuàng )造價(jià)值。一個(gè)好的組織就是讓本不可以勝任工作的人可以勝任。組織可以做得到，個(gè)體反而做不到。
第三，可持續的基礎。個(gè)體的生命是有限的，但是一旦形成組織，你會(huì )發(fā)現，通過(guò)一代又一代人的努力，企業(yè)的壽命可以非常長(cháng)，組織可以不斷地持續發(fā)展。
組織于你是助力還是阻力
作為研究組織比較長(cháng)時(shí)間的老師，我最深刻的感受是，當你無(wú)法理解個(gè)體與組織之間到底是什么樣的關(guān)系的時(shí)候，當你不知道如何借助組織讓你更加有作為的時(shí)候，其實(shí)你沒(méi)有辦法很好地發(fā)展自己。
大部分學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入組織，發(fā)展到一定階段，都會(huì )遇到這樣的困惑：我職場(chǎng)的發(fā)展沒(méi)有想象那么好，換一個(gè)工作會(huì )不會(huì )變好？
我想告訴大家：組織對于個(gè)體，可能是一個(gè)推進(jìn)力量，也可能是一個(gè)阻礙的力量。我們要懂一個(gè)常識性的概念：正式組織的要求，跟健康個(gè)性的發(fā)展，其實(shí)是不協(xié)調的。
在正式組織中，需要你承擔責任、貢獻、權力，而當你擁有權力、承擔責任和做貢獻的時(shí)候，你要關(guān)注的是組織目標，而不是你個(gè)人如何發(fā)展。
也就是說(shuō)，當你承擔組織目標的時(shí)候，個(gè)體的很多東西就要放下，你一定要約束你自己。因此，在現實(shí)中，當你感覺(jué)組織對你是一個(gè)阻力的時(shí)候，你一定要問(wèn)自己，是否將自己的發(fā)展放在組織的責任體系下思考？如果你這樣思考，你會(huì )發(fā)現，你可能能找到解決辦法，而對你來(lái)說(shuō)，你需要的是不斷突破自己。
所以當有同學(xué)感覺(jué)在組織中受到了約束，沒(méi)有發(fā)展得那么好，在考慮離開(kāi)的時(shí)候，我常常問(wèn)他：你離開(kāi)是因為能力沒(méi)有得到發(fā)揮還是你受到了障礙？如果你覺(jué)得自己的能力沒(méi)有得到發(fā)揮，我會(huì )比較同意你換一份新工作。
但是如果你覺(jué)得自己被障礙住了，力量沒(méi)有地方使，我就會(huì )告訴他，這可能是你在任何一個(gè)組織都會(huì )有的感受。這個(gè)問(wèn)題的核心不在于你被組織約束住，而在于你愿不愿意不斷地對組織的目標，貢獻自己的價(jià)值。
當你這樣想并且付諸行動(dòng)的時(shí)候，你會(huì )發(fā)現組織對你是一個(gè)助力，它可以讓你在不斷約束自己過(guò)程中貢獻更大的價(jià)值。如果你不這么理解，認為這是組織對你的傷害，即使你跳槽去另一家企業(yè)，可能還會(huì )有相同的感受。
最不可替代的是專(zhuān)注度
今天的組織正在發(fā)生巨大的變化，它到底是變了什么？為什么這些改變對我們的影響如此之大？個(gè)體在進(jìn)入組織當中，個(gè)人的挑戰到底是什么？
組織正在發(fā)生變化，無(wú)論是結構、人在組織中的作用、組織如何評價(jià)人，以及薪酬的設計、合約的設計、職業(yè)管理的設計，甚至是員工的流動(dòng)性、組織所遇到的風(fēng)險，都產(chǎn)生巨大的變化。如果我們不能很好地理解這些變化，我們在組織中就會(huì )變得非常困難。
因此，我常常和本科的學(xué)生說(shuō)，在你的本科學(xué)習階段，你要做一些規劃，這樣當你走進(jìn)組織的時(shí)候，你可以在組織中做一個(gè)非常有效的成員。
很多學(xué)生，非常喜歡考證，我甚至遇到一個(gè)學(xué)生，在大學(xué)期間考了7個(gè)證書(shū)，臨近畢業(yè)了，這位學(xué)生問(wèn)我：陳老師，我應該去哪里工作？我回答他，因為你會(huì )的東西太多了，我也不知道你應該去哪里工作。
當我們回頭看這位學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習的時(shí)候，發(fā)現他的成績(jì)并不好。作為一個(gè)學(xué)生，精準的評價(jià)其實(shí)是你的學(xué)生身份，如果你做不到，即便你擁有了很多的證書(shū)，也沒(méi)有辦法真正地證明自己。
在傳統組織中，你考很多的證書(shū)是有用的，因為你是通才，但今天的組織需要你有技能和專(zhuān)長(cháng)，也就是你必須是某一領(lǐng)域的專(zhuān)家。不可替代才是最有價(jià)值的。不可替代靠的是什么？這其實(shí)源自你在某一個(gè)領(lǐng)域認知的專(zhuān)注度、投入度，以及你對它的把握。如果你不能專(zhuān)注、投入，把握它，你就有可能被替代。
個(gè)體必須學(xué)會(huì )自我管理
我們再看組織的變化，一個(gè)非常有意思的變化就是評價(jià)體系變了。之前，組織會(huì )比較在意你投入了多少，今天組織更在意你的產(chǎn)出是多少，也就是你能做出什么東西來(lái)。
以前，你可能會(huì )說(shuō)，我很努力，很認真，我把時(shí)間都花在這里了，組織會(huì )覺(jué)得你很不錯，但今天你所做的努力要有結果，才會(huì )被接受。組織發(fā)生的變化，所帶來(lái)的影響是巨大的，組織里的每一個(gè)人，如果你想很好地發(fā)展你自己，就需要做好準備。
第一，組織在今天更關(guān)心怎么去面對不確定性。因此對人的要求，不是你能不能勝任這個(gè)工作，而是能不能創(chuàng )造性地工作。以前HR在面試的時(shí)候可能會(huì )很關(guān)心你做過(guò)什么，但是今天，他可能更關(guān)心你能不能創(chuàng )造性地工作，能不能帶來(lái)更多新的東西。
第二，組織的層級從科層制變得扁平化。以前你從基層做起，中層、高層，一級一級往上升遷。今天，層級被拿掉了。如果你可以更快地創(chuàng )造價(jià)值，你不需要通過(guò)層級來(lái)做升遷。
接下來(lái)我們會(huì )遇到很多的變化，因為企業(yè)都在創(chuàng )造新事物、新事業(yè)，如果我們能共同創(chuàng )造價(jià)值，你就會(huì )發(fā)現機會(huì )比之前要多。以前我們要等空缺出來(lái)才可以做事，今天更多的情況是我們創(chuàng )造新事業(yè)、新平臺，然后人就自己長(cháng)起來(lái)了。
當組織發(fā)生這些變化的時(shí)候，對個(gè)體的要求是自我管理。早期我去企業(yè)，常常遇到年輕人對我說(shuō)，陳老師，你能不能給我指定一個(gè)師父，給我設計職業(yè)生涯的規劃。在現在變化的背景下，公司沒(méi)有辦法給你規劃，因為一切都在變，也沒(méi)有人給你輔導，所以我的回答是，自我管理時(shí)代，你需要自己管自己。
進(jìn)入自我管理時(shí)代，最重要的是什么？其實(shí)是你對未來(lái)的設計和把握。