下課鈴聲響了，孩子們的小手緊握著(zhù)義工的手，即便看到老師將我們準備的禮物抬進(jìn)教室，他們也不愿意放手。淺淺的感動(dòng)涌上心頭，更多的是無(wú)言的暖意。
“小時(shí)候的他們總是沉默，把自己的心反鎖，長(cháng)大后逐漸孤獨，讓人無(wú)法接觸。”這是一句描寫(xiě) “來(lái)自星星的孩子”的歌詞，也就是 “孤獨癥兒童”。5月21日，泉州區域萬(wàn)達影城的義工們，來(lái)到福建省第一家專(zhuān)業(yè)孤獨癥兒童特殊教育中心——晉江市晨露兒童潛能開(kāi)發(fā)培訓中心，與孩子們一起上兩堂公開(kāi)課。
每位義工在現場(chǎng)尋找一位愿意與自己牽手的孩子，進(jìn)行親子活動(dòng)，走進(jìn)孩子的心，留下快樂(lè )的回憶。眼神是最好的溝通方式，善意的眼神可以換回一個(gè)笑容。一個(gè)暖意的牽手，給孩子系上藍絲帶。
第一課就是摒棄陌生，我們一起手舞足蹈，讓孩子們了解真實(shí)的自己。我們也可以與他們一起舞動(dòng)，與他們更接近。童心未泯，方得始終。從義工對孩子緊握的手，小心翼翼挪動(dòng)腳步，從未離開(kāi)過(guò)的眼神，此刻我們是家長(cháng)，是最疼愛(ài)他的人。
沒(méi)有了怕生的隔閡以后，開(kāi)始了第二節課，這次的主題簡(jiǎn)單明確，親子競賽。在分組后由義工帶領(lǐng)孩子鉆到呼啦圈內，競走比賽看誰(shuí)先到達終點(diǎn)，過(guò)程中不允許出現呼啦圈掉落。比賽開(kāi)始前，義工們都蹲下身子，與孩子們竊竊私語(yǔ)，仿佛在布置戰術(shù)一般。孩子們擺出一副整裝待發(fā)的姿勢，神情專(zhuān)注。老師一聲令下，沉默的孩子爆發(fā)了，在教室內吶喊著(zhù)加油！加油！義工配合著(zhù)孩子們的步伐，雙手穩穩地撐在孩子的前方。比賽中，我們懂得了責任與呵護。一個(gè)到達后的擁抱或托舉，稱(chēng)贊或豎起大拇指，孩子們都會(huì )與我們呼應。此行，不虛度！
下課鈴聲響了，孩子們的小手緊握著(zhù)義工的手，即便看到老師將我們準備的禮物抬進(jìn)教室，他們也不愿意放手。淺淺的感動(dòng)涌上心頭，更多的是無(wú)言的暖意。